平凡音符谱写华彩乐章
——记陈镇平老师教学实践三十年
薛人中（物理与电子工程学院）
项会雯（物理与电子工程学院12级研究生）
张 雨（物理与电子工程学院12级本科生）
陈镇平教授系我校首届特聘教授，中国物理学会正电子物理专业委员会委员，河南省教育厅学术技术带头人，河南省重点学科“凝聚态物理”学科带头人，河南省网络精品资源共享课程《大学物理》主持人，郑州市优秀女科技工作者，郑州市优秀教师，河南省教学标兵，河南省巾帼建业标兵，河南省优秀教师。
1982年，恢复高考后的首批大学生于年初毕业，经历了四年大学知识的洗礼，师范学院的毕业生陈镇平别无选择地从事了教师职业。幸运的是这正是她所最爱的事业，她带着满腔的热情、带着无限的憧憬青涩地站在了高校的三尺讲台，这一站就是30余年。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”陈老师就如那默默奉献的绿叶，把美好的青春献给盛开的花儿，把金色的年华献给香甜的果实。日月轮回，不变的是陈老师如百花园中的园丁恪尽职守，辛勤的培育；冬去春冬，收获的是一代更比一代强的满天下的桃李。回首三十二年，她常说自己就是认真地做着每件平凡的事情，而在我们看来，她是用平凡的音符写就了教育学的华彩乐章。
一、爱岗敬业，展独特教学理念
爱因斯坦曾说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”而热爱自己的职业的动力在于能在工作中得到快乐。陈老师始终爱着自己的职业，也在教学中享受着快乐。事实上，在三十余年的教师生涯中，她兢业奉献，心无旁骛，认真对待教育和教学过程中的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下功夫，在平凡的岗位上实现着人生的价值，将自己的命运与国家教育事业的兴旺和学校教育工作的发展紧密联系在一起。
从教三十余年，陈老师在自己的教学实践中，感悟前人的教育理念，结合时代背景，与时俱进地总结出自己的教学箴言：
“专业发展+终身学习；知识传授+合作探究”；
“专业精神+博学多才；科学教育+人文关怀”。
作为理工科教师，她不仅具备深厚的专业知识，同时还具备良好的人文修养。她秉承终生学习的态度不断对知识结构进行更新，对教学技能进行改进，同时不断尝试新型教学手段；她以开阔的视野引导学生学思结合，以独特的个人魅力传道育人。
陈镇平教授富于特色的教学风格和优良的教学效果得到学生和老师的广泛好评，也引起学校教务部门的关注。她多次被邀请为青年教师做教学专题报告。其中应邀在纪念改革开放30年名师报告会上作题为“漫谈教与学”的专题报告，其独特的视角和对“教与学”感悟引起与会者的深刻反响；在我校第四届教学工作会议上她代表全院教师发言，她大胆提出“我的课堂我做主”，以自己的创新性的教学实践受到校领导和师生的充分肯定。作为有30余年的老教师，她关心青年教师的成长，配合教务部门多次参与有关青年教师的教学工作。她作为优秀教师代表结合自己的经历给新进青年教师上示范课，以深厚的专业内容、广博的知识背景、流畅的教学语言和优雅的教师仪态受到青年教师和教务部门的热议和好评。在青年教师大奖赛中，作为点评嘉宾，她认真点评每位参赛的青年教师授课，结合授课情况，她的点评用词准确、雅致，反响热烈。最近在物理与电子工程学院所做“漫谈教师素养构成和课程现代化实践”的专题报告，她详细介绍了自己如何自觉主动加强教师修养，在课堂上如何将现代化科技成果和自己的研究课题不露痕迹地引入课堂，极大地激发了青年教师的教学热情。
二、三尺讲台，宣不尽物理之美
陈老师是个“完美主义”者。她热爱教学工作，三尺讲台就是她心中的大舞台，容不得缺憾。每次课前她都会精心准备，力求做到完美。从形式到内容，从语言到逻辑，她都认真推敲。整个课堂上，艰涩难懂的物理内容伴随着唯美的PPT画面和陈老师抑扬顿挫的讲授，学生被吸引着、感动着、受益着、进步着。2013年她所教《大学物理》全程录像，集中展示了她对物理学的理解和她在三尺讲台上的风采。教学过程中，除了完美演绎物理之美，适时引入前沿科技动态，更不着痕迹地进行爱国主义教育。2013年我国清华大学首次证明量子反常霍尔效应，引起国内外极大反响。陈老师及时将这一发现用多种媒体手段引入课堂，激发了学生对科技的热情和民族自豪感。这种情形在陈老师在录像中频繁出现，高温超导、巨磁阻、巨介电、正电子湮没等物理前沿探索都在陈老师的课堂上得以展示。录像过程中她的认真和辛苦深深感动着每一个人：学生、助教老师乃至录像师。结果是完美的，藉此录像和其他相关工作，省级精品课《大学物理》顺利晋级为网络精品资源共享课，更重要的是她收获了学生对她的爱戴。
陈老师以自己对学科的理解，认为理工科学生能欣赏人文科学的美，而文科学生也应有一定的自然科学素养。为此陈老师开设了校级公开课《音乐中的物理学》，开课之初就以其新颖、丰富、唯美的教学素材，独特的教学形式，深深的吸引了学生。长笛、小提琴、二胡、手风琴均在课堂得以展示，学生在音乐表现形式中感受物理之美，领悟物理魅力的同时，也能够学会赏析音乐之美。另外，她自2008年起，每年都为学生介绍当年诺贝尔物理学奖的研究领域和获奖者，她从诺贝尔谈起，大信息量的图片传达着科学内容及其对社会的作用，也传达着科学本身的美丽和意义，更传达着获奖者所展示的科学精神和人格魅力。
一份耕耘一分收获，陈老师所主持的课程不仅受到学生的好评，也受到教育部门的认可。除了《大学物理》课程于2013年升级为河南省网络精品资源共享课外，她主持的另外一门课程《量子力学》也于2007年被评为校级精品课程。2011年主持的校级教改项目“《音乐中的物理学》课程体系设置与实践”获得校级二等奖。与此同时，她个人也受到相关部门的表彰。2006年在全省教育系统教学技能竞赛获“一等奖”，同时获“河南省教学标兵”称号。2012年荣获“郑州市优秀教师”和“河南省优秀教师”称号。
三、创建实验室，为青年教师铺路
校党委书记剧乂文教授曾在多种场合对陈老师的教学科研工作给予肯定，指出：陈老师没有很高的学历，但她课上的好，科研工作也可圈可点，这主要得益于她心无旁骛，锲而不舍。
作为在她身边进行科研工作的青年教师和学生，我们深深认同这一评价。物理与电子工程学院的材料物理实验室发展到今天，已拥有上百万的设备。然而，当时间定格在1998年时，这一切还都不复存在。常听陈老师谈起当年的窘况：没有设备，没有资金，没有团队，更没有项目。陈老师硬是从化工学院借给的一个烧结炉和一个天平开始，带领两三个青年教师进行前沿课题“强关联高温超导体系”的研究，取得了一定的研究成果，从而受到了学校的肯定，特批学校简易房“红楼”中的两间作为相关实验室。从此，为了实现科研的“红楼梦”，她带领青年教师开始了艰苦但富有成效的研究工作。陈老师利用有限的资金, 在条件极其简陋的情况下，创建材料物理研究室，现已具备材料制备和物性检测一体化的研究平台。陈老师对所选科研课题的认真和执着，不仅感动着我们青年教师和学生，就连教学楼的值班人员都为她的工作状态深深感动。我们曾多次看到值班大妈说：陈老师还没走啊，你太辛苦了！她对科研严谨而又单纯的心态感染吸引了青年教师和学生，产生了深深的认同感，也吸引他们自愿加入研究团队。陈老师也特别注重对青年教师的培养，先是让部分青年教师参与其所主持的科研工作，共同完成科研课题和撰写研究论文。帮助青年教师选课题使他们快速成长也是陈老师给自己增加的工作，目前她的团队中，已有一位获得国家自然科学青年基金资助，一位河南省骨干教师科研项目资助，三位获得郑州轻工业学院科研项目资助。
以陈老师为核心的研究团队以具有鲜明特色的正电子研究在国内相关领域占有一席之地。承担有包括3项国家自然科学基金项目在内的研究课题，取得了诸多研究成果。所主持、参与的两项省级基金项目分别获得河南省科学进步二、三等奖。并多次参加国际学术会议，交流学术论文。
回顾实验室创建过程和研究成果，从开始步履蹒跚的独自前行，到如今阔步前进的团队行动，怎一句“成效显著”了得！其间的甘苦陈老师自知，我们青年教师和学生也看在眼里记在心里。陈镇平教授努力求实的科研态度和富有特色的研究成果得到各相关部门的一致好评，2008年3月被评为郑州市优秀女科技工作者、2009年被评为河南省巾帼建业标兵。
四、以生为本，教学子求做真人
陈老师对“教书育人”有自己的见解：教育的目的说到底是育人！在教学实践中，她提出自己的主张：
大张旗鼓名曰“教学”
于无声处实为“育人”
陈老师深知：“惟正己可以化人，惟尽己可以服人”。因此，她始终以身作则，严格要求自己。在日常教学工作中，她始终将学生作为主体，以自己的一言一行感染学生，从而达到育人之目的。陈老师工作中的认真严谨，生活中的多才多艺、处世中的品行端正，无不展现着她的个人魅力，同时影响着她的学生。她在教导学生的同时以平等的姿态和学生进行交流，她鼓励学生发表自己的观点。她建议学生多读书，告诉学生“腹有诗书气自华”，于读书中塑造自我。
在生活中她为人善良，乐于助人。有次学生看到她把一个纸袋子放在路边的垃圾桶上，感到很奇怪。经了解才知道她会把穿不着的衣服洗的干干净净，叠的整整齐齐放在路边。她说如果让需要的人捡了去，也算做了一件好事。她在学生遇到生活困难的时候，总能慷慨解囊，在学生遇到心理困惑的时候，她常教导学生以开放的心态迎接新事物，用乐观的心态面对困难挫折；她关心毕业生的就业，多次给学生讲解求职技巧，帮助联系工作单位。
她个人热爱文体，为丰富学生的知识、提高学生的修养，在教学工作之余积极参与学生工作，注重对学生的美育教育和艺术教育，受到师生的普遍好评。她用热情、平等、真诚与友善和学生结下了深厚的友谊，学生说，和陈老师是“亦师亦友亦家人”。
陈老师三十余年的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但她把它们珍藏在心底，现在仍然注视着待开拓的园地。她用科学严谨的作风从事科研，严肃认真的态度对待教学，平等博爱的胸怀感染青年教师和学生。正是这样日积月累，点点滴滴，一步一个脚印践行着一个教育者的职责，陈老师也从一个普通的物理教师而成为一个传播科学传播美丽的教育者，用一个个平凡的音符写就了教书育人的华彩乐章。